Learning Management System (LMS) 8 Jun 2026 (Isnin) 2.30 pagi
Objectives
- Providing a centralised learning management system or one-stop learning platform including resources for teachers and students in supporting digital teaching and leaming with adaptive capabilities.
- Providing every teachers and students with one account to access, connect and engage with all provided learning tools and educational solution comprehensively through their primary and secondary school years (4-12).
- Provide the Ministry a detailed analytics and reporting features and allow educators and parents to monitor student performance, track formative progress, and identify areas where students may need additional support. This data-driven approach helps improve learning outcomes.
The problems
- Currently, there is no centralised LMS that can benefit all the Ministry of Education stakeholders in which every relevant departments can also access and engage with teachers and students.
- The current online education tool is difficult to manage, monitor, analyse and collect data as every schools has its own unit/ organisation domains.
- Single sign-on (SSO) is critically important to provide access to a centralised LMS.
- Required a system which is easy to use both front and end users.
- Most importantly in need for a system that can easily be scalable (third party integration).
Why LEARN is a LMS?
It serves the same roles as what an LMS is designed to do in education:
- It offer a gateway to teachers, students (and guardians*) to access educational content, resources and tools - thus provides Centralised Digital Platform for Learning.
- The platforms support teaching and learning.
- Not only use for delivery of content but also provides management and administration of learning.
- Provides single sign-on (SSO) for students and teachers to access multiple tools. Enables collaboration (Docs, Teams, Classroom) and personalised digital learning pathways.
- Provides analytics for administrators and policymakers. This helps the Ministry track student engagement, teacher adoption, and learning outcomes.
LEARN & not just a website or a resource hub, it's a full Learning Management System because it combines content delivery, learning activity management, collaboration, and monitoring in one structured platform for the entire Brunei K-12 education system.
AI Class AESEAN: Empowering ASEAN Future One AI Skill At A Time (Session 2) 25 Mei 2025 (Isnin) Online
Artificial Intelligence refers to computer systems that can perform tasks typically requiring human intelligence-like learning, reasoning, and problem-solving. Today, Al is rapidly transforming education by enabling personalized learning experiences and streamlining content creation for educators.
 |
Mohammad Zuno Kartono bin Haji Ali Lead Facilitator Brunei Darussalam Leadership and Teacher Academy |
Perjumpaan Penilaian Dalaman Keseluruhan Sekolah (Whole School Evaluation) 21 Mei 2026 (Khamis) 2.30-3.30 petang
JEI
JUDGEMENT
- The statements.
- Looking at the numbers.
- The banding given based on the statements and numbers that fit the description.
EVIDENCES
- What are the possible evidences to support your Band?
- Insert the evidences and please make sure the labelling is correct in your report
- Data from many sources such as BTS-TPA 2.0, Examination results, CCA achievement, Discipline cases
- Pictures of school events such as PTM, Academic Awards, CCA clubs, PIBG, visits
- Data findings from surveys (tutors, students, parents, support staff)
IMPACT
Triangulation. For example,
- Academic Performance
- Pictures
- Teachers' BTS-TPA 2.0 result
Hari Terbuka Mahkamah Syariah sempena Sambutan Jubli Perak 25 Tahun Penubuhan-Penubuhan Mahkamah Syariah 20.5.2026 (Rabu) 2.00 petang Tingkat 1 Ruang Legar Bangunan Mahkamah Syariah, BSB
Titah Kebawah Duli Yang Maha Mulia Paduka Seri Baginda Sultan Haji Hassanal Bolkiah Mu'izzaddin Waddaulah ibni Al-Marhum Sultan Haji Omar 'Ali Saifuddien Sa'adul Khairi Waddien, Sultan dan Yang Di-Pertuan Negara Brunei Darussalam pada 15 Julai 1996 di Balai Singgahsana Istana Nurul Iman, bersempena Sambutan Hari Keputeraan baginda Ke-50 Tahun:
“Dengan rasa keimanan yang bulat terhadap peraturan dan undang-undang Allah, maka beta telah memperkenankan penubuhan Mahkamah-mahkamah Syariah sehingga ke tahap yang setinggi-tingginya bagi menangani bukan sahaja pentadbiran undang-undang keluarga, malahan juga di ketika yang sesuai dan munasabah akan juga mengendalikan Qanun Jina'I yakni Islamic Criminal Act selengkapnya sebagaimana yang dituntut oleh Allah Subhanahu Wata'ala".
Bengkel Asas Murattal Bacaan Al-Quran 19 hingga 20 Mei 2026 (Selasa & Rabu) 2.00-4.00 petang Jabatan Kokurikulum, Kementerian Pendidikan
 |
| Ustaz Ahmad Zulwaqar bin Haji Suhaili Fasilitator Bengkel Asas Murattal Al-Quran |
Anatomi Ilmu Tarannum: Teori Asas & Sejarah
Definisi Ilmu Tarannum
Kaedah mempelbagaikan bunyi melalui prosesen nada, rentak, dan irama untuk menambah keelokan kanaan Al-Quran.
Dalil "Hiasilah Al-Quran"
Berdasarkan Hadis Riwayat Abu Daud (1468) umat Islam diseru menghiasi Al-Quran dengan suara yang baik agar pendengar merasa seronok dan asyik.
Tujuan Utama
Mengangkat martabat Al-Quran, membudayakan amalan membaca, dan hidup serta penerapan nilai akhlak menjadikan Al-Quran sebagai teman.
Murattal vs Mujawwad (Pembahagian Aras)
Mujawwad (مجود)
Bacaan yang membagunkan suara, terikat kepada susunan lagu secara perlahan: lazim digunakan dalam musabaqah dan majlis rasmi,
Murattal (مرتل)
Gaya bacaan al-Qur'an yang tanang sederhana, jelas sebutan huruf, dan menepati hukum tajwid tanpa hiasan lagu. Bacaan Murattal Surah Al-Fatihah
Seni & Emosi: Mengenali 7 Maqam Tarannum Al-Quran
Memberikan kefahaman ringkas tentang ciri-ciri dan emosi yang dibawa oleh setiap jenis lagu (maqam) dalam bacaan Al-Quran.
Alunan Ketenangan & Emosi Mendalam
Bayati (Lagu Asas)
Lagu neutral yang menjadi pembuka dan penutup bacaan serta mudah disesuaikan dengan pelbagai suasana. Kesesuaian Ayat: Permulaan, Hukum, Cerita.
Soba & Nahawand (Rayuan & Kasih Sayang)
Soba membawa nada sedih yang meruntun jiwa manakala Nahawand memberikan sentuhan kelembutan dan keharmonian.
Melembutkan Jiwa
Berfungsi meredakan rentak bacaan dan memberikan ketenangan kepada pendengar melalui alunan yang mendayu.
Rast & Hijaz (Tegas & Bersemangat)
Rast menonjolkan sifat teguh dan bertenaga manakala Hijaz membangkitkan semangat dan menggambarkan pengorbanan.
Sikah & Jiharkah (Harapan & Kemenangan)
Sikah sering digunakan untuk nada merayu/doa manakala Jiharkah membawa suasana kegembiraan, reda, dan kejayaan.
Menterjemah Kekuatan Vokal
Menguji kemahiran suara tinggi dan memberikan tenaga tambahan kepada keseluruhan kualiti bacaan.
Langkah Awal Belajar Tarannum: Model Al-Waqar (Fasa 1)
Talaqqi wal Musyafahah Asas
Tujuan: Membina Asas Pendengaran
Fasa ini bertujuan supaya pelajar dapat mengecam lagu dengan tepat sebelum mereka mula menghasilkan bacaan sendiri.
Contoh Aplikasi: Isti'azah
Menggunakan Maqam Bayati Kurdi (Surah Al-Fatihah) sebagai bahan pembelajaran asas.
Langkah 1: Guru Memperdengarkan Bacaan
Guru membaca ayat pilihan (Isti'azah) dengan tarannum yang betul sebagai contoh kepada pelajar.
Langkah 2: Pelajar Mendengar Tanpa Mengikut
Pelajar dikehendaki fokus mendengar sahaja dan dilarang mengikut bacaan guru pada peringkat ini.
Langkah 3: Pengulangan Bacaan
Guru mengulangi bacaan beberapa kali bagi memastikan bunyi tarannum dapat meresap ke dalam ingatan pelajar.
Langkah 4: Pengecaman Lisan oleh Pelajar
Pelajar diminta mengenal pasti komponen suara seperti bahagian menaik, menurun, neutral, dan gofiah (penutup/mahattah).
Kaedah 'Cut The Cake': Teknik Mudah Kuasai Bacaan Al-Quran
Menerangkan langkah-langkah praktikal Kaedah Cut The Cake untuk mengurangkan beban kognitif semasa mempelajari Al-Quran.
Asas Teori: Inspirasi Teori Kognitif
Kaedah ini diasaskan berdasarkan Gegnitivo Lood Theory oleh John Sweiler (1966) untuk mengoptimumkan fungsi otak.
Matlamat: Kurangkan Beban Minda
Matiamat utama adalah memecahkan ayat yang panjang kepada 'qit'ah' (potongan) agar lebih mudah dikuasai tanpa merasa tertekan.
5 Langkah Kaedah 'Cut The Cake'
1. Pecahkan Ayat
Ayat Al-Quran yang panjang dibahagikan kepada beberapa potongan kecil (qit'ah).
2. Irama Setiap Potongan
Setiap qit'ah dianggap sebagai satu pusingan lagu dalam setiap harkat untuk memudahkan ingatan.
3. Tanda Visual
Gunakan warna, simbol, atau bentuk yang berbeza untuk membezakan antara satu qit'ah dengan qit'ah yang lain.
4. Fokus Satu Per Satu
Pelajar hanya perlu membaca dan memberi tumpuan kepada satu qit'ah sahaja pada satu masa.
5. Ulang Hingga Stabil
Bacaan diulang berkali-kali sehingga lancar dan stabil sebelum berpindah ke potongan (qit'ah) seterusnya.
 |
| Teknik Pernafasan |
 |
| Kaedah 'Cut The Cake' |
 |
| Aktiviti Kumpulan Surah al-Ikhlas |
.jpeg) |
| Aktiviti Kumpulan Murattal Nahawand |
.jpeg)
.jpeg) |
| Gambar Beramai Bersama Fasilitator |
Subscribe to:
Posts (Atom)